Monitoreo de la calidad de agua en las prácticas de Observando la Arena

Por Franklin Jesús Tejeda / redpea@cndu.gob.do

Santo Domingo. – La metodología de estudio que utilizan los docentes y estudiantes que participan en el Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” (PMCOA) centra su atención en el análisis, monitoreo, compartir información y emprender acciones de mitigación (MAST por sus siglas en inglés) para ayudar a las playas a que sean más resistentes a los efectos del cambio climático, a la vez que animan a los usuarios a asumir una relación amigable y sostenible con este ecosistema.

El marco metodológico de Observando la Arena (Guardarenas para la comunidad internacional) despierta el interés de los educadores y el alumnado de forma entusiasta, gracias al uso de instrumentos propios de un laboratorio de ciencias y el acceso a recursos TIC, como la Base de Datos Internacional Sandwacth. Esta característica es uno de los motivos principales para que la iniciativa a nivel local se haya mantenido por más de quince años.

Análisis de la calidad de agua 

Las actividades de campo de Observando la Arena implican un estudio integral de los elementos que constituyen las playas. Las mediciones permiten la obtención de datos sobre la fauna, la flora, las actividades humanas, la morfología y composición de la arena, como también la recolección de residuos sólidos.

Para los fines de interés de este artículo, nos centramos en el análisis de la calidad de agua. Nuestro programa considera que conocer “la condición o calidad de las aguas costeras es muy importante por razones de salud y seguridad y también por su impacto visual…a medida que cambia el clima, la calidad del agua se ve afectada. El aumento de la temperatura de la superficie del mar perjudica a los arrecifes de coral” (Manual Guardarenas, página 68).

Es conocido que la salud de un ecosistema influye en el estado de otros ecosistemas, principio de la naturaleza que demuestra la interrelación de elementos bióticos y abióticos, proceso que también se manifiesta en las playas. Los arrecifes de coral actúan como barrera de protección y suministran arena para una cantidad importante de playas coralinas localizadas en regiones tropicales.

En Observando la Arena la medición de calidad de agua permite la obtención de datos sobre nueve factores básicos: los nitratos, la salinidad, los fosfatos, el pH, la temperatura, el oxígeno disuelto, la dureza del agua, la demanda bioquímica de oxígeno, la turbidez y la detección de bacterias coliformes.

Las mediciones mostrarán variaciones en los indicadores durante un periodo de tiempo que abarca cuatro prácticas de campo durante el año escolar (Manual Guardarenas, página 71). La tendencia de comportamiento de los factores permite determinar el estado de situación del agua, verificar si existe contaminación, en qué nivel: moderada, media o alta. Los grupos elaboran hipótesis sobre los fenómenos que rompen el equilibrio natural de los parámetros estudiados, y con la evidencia recolectada llaman la atención de los actores claves, como los bañistas, el gobierno local, establecimientos comerciales, entre otros.

Los grupos de medición en República Dominicana utilizan el “Kit Monitoreo de Estuario del Programa Green” creado por la ONG Earth Force y LaMotte Company (código internacional 5911). Este equipo parte de un método sencillo, de bajo costo y seguro para efectuar pruebas en estuarios y playas.

Debido a su similitud, en ocasiones algunos grupos han confundido el Kit de estudio de playas con el utilizado para ríos y otros recursos acuáticos vitales de la comunidad. A continuación compartimos una imagen con señas fáciles para diferenciar los equipos.

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El kit de monitoreo es acompañado de una guía de usuario que contiene las directrices de seguridad, mantenimiento y uso adecuado de los instrumentos de medición. Con estas medidas se evita contaminar las muestras y la alteración de los reactivos por exposición a altas temperaturas. Durante todo el proceso se presta atención a la obtención de resultados fiables para el fin académico y diagnóstico básico del ambiente .

En algunos centros educativos dominicanos que participan en el programa, el kit de calidad de agua es su único laboratorio de ciencias, puesto que carecen del espacio o los equipos que le permiten traducir el conocimiento teórico hacia el aprendizaje práctico de las ciencias naturales y exactas.

La coordinación nacional del proyecto ha tenido la oportunidad de constatar que la novedad que genera la utilización del kit no sólo tiene lugar en los jóvenes estudiantes, también los docentes manifiestan asombro al presenciar las reacciones de color que producen los reactivos “TesTab” y la facilidad con la que se puede hacer un análisis básico de calidad de agua.

La metodología MAST nos revela el poder transformador que tienen las iniciativas que promueven el aprendizaje basado en proyectos para la formación de jóvenes en valores que los convierten en ciudadanos del mundo, y que de la mano de la ciencias abordan el estudio de problemas globales como el cambio climático o la contaminación de fuentes de agua dulce, proponiendo soluciones creativas e innovadoras alineadas con los principios del desarrollo sostenible.

Guía escolar para el estudio del impacto Cambio Climático en ríos y lagos

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Docentes reciben instruciones sobre el uso de herramientas de Observando la Arena

Por Franklin Tejeda / redpea@cndu.gob.do

Santo Domingo.- En el marco de la Estrategia Regional de Cambio Climático del Sistema de Integración Centroamericano (SICA), la Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO (CNDU) dependencia del Ministerio de Cultura, y el Consejo Nacional para el Cambio Climático y Mecanismo de Desarrollo Limpio (CNCCMDL) iniciaron reuniones de trabajo para la creación de una guía escolar que permita a  docentes y estudiantes de secundaria estudiar y monitorear los aspectos biológicos, químicos y físicos de ríos y lagos.

Esta acción conjunta procura el fortalecimiento de la enseñanza relativa al Cambio Climático en centros de educación secundaria y superior de los países de Centroamérica y República Dominicana. A nivel nacional la guía contribuirá a traducir en situaciones de aprendizaje los contenidos del diseño curricular correspondiente al bachillerato, vinculados a este tópico.

El personal técnico de ambas instituciones observó interés en el marco metodológico que utiliza la UNESCO en el proyecto educativo Guardarenas para el estudio del ecosistema de playa, conocido en el ámbito local como Programa del Mar Caribe Observando la Arena (PMCOA).

En el diseño de la guía también participa el Comité Técnico Nacional del PMCOA, grupo consultivo de la CNDU en el que convergen representantes del Ministerio de Educación, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Acuario Nacional y la Fundación Sur Futuro.

El recurso educativo comprenderá actividades para promover la integración de la familia y la comunidad en general, con el fin de empoderarla en el cuidado y preservación de los ríos y lagos como ecosistemas indispensables para el desarrollo sostenible.

La guía implicará a los docentes y estudiantes en el estudio de casos locales que demuestran el impacto temprano de los efectos del Cambio Climático en República Dominicana. Los usuarios también podrán analizar y reflexionar sobre los conflictos sociales que surgen como consecuencia de la falta de gestión ambiental y explotación no sostenible de estos ecosistemas.

Proyecto EICCE

El Programa Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) ha puesto en marcha un nuevo proyecto relativo al enfoque institucional del cambio climático, en el contexto de la ejecución del segundo ámbito de acción prioritario del Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). El objetivo del proyecto consiste en respaldar a las escuelas de la RedPEA en sus esfuerzos encaminados a atenuar el cambio climático, que reposan en la adopción de medidas en todos los niveles del sistema escolar, así como a dar las herramientas necesarias a los jóvenes para que asuman una función activa en este proceso.

Para acceder a la carpeta de recursos, haz clic aquí

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Docentes de la región sur de la República Dominicana aprenden sobre la metodología Sandwatch

Santo Domingo.- La Fundación Sur Futuro de la República Dominicana con los auspicios del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) y el Consejo Nacional para el Cambio Climático y el Mecanismo de Desarrollo Limpio (CNCCMDL), realizó el “Curso de fortalecimiento de capacidades docentes  en cambio climático para el desarrollo sostenible” a través del cual se beneficiaron trescientos docentes de escuelas públicas localizadas en las provincias San Cristóbal, Peravia, San José de Ocoa, Azua y La Vega (esta última localizada en el centro del país en la parte Este de la región Cibao-Sur).

El curso, ejecutado en el último trimestre del año 2014, abarcó el desarrollo de un programa formativo de siete módulos, construidos a partir de la versión traducida y adaptada al español del manual docente de la UNESCO “Cambio Climático en el Aula” y el material de apoyo del curso para la formación de formadores “Educación sobre el Cambio Climático dentro y fuera del Aula”, también de la UNESCO.

Leer el artículo completo aquí (en español e inglés)

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© Franklin Tejeda, 2014

Abierta edición 2017 del Premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible

La UNESCO solicita candidaturas para la tercera edición del premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Dotado con un total de 150.000 dólares estadounidenses a repartir entre tres galardonados, este premio tiene por objeto honrar y difundir los proyectos y programas en materia de EDS que hayan destacado en cualquier país del mundo.

El Premio responden a el Programa de Acción Mundial sobre la EDS (GAP, por sus siglas en inglés) el cual busca incrementar las actividades de EDS en todos los planos para hacer realidad todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El Premio fue establecido por el Consejo Ejecutivo de la UNESCO en su 195ª reunión, en el marco del Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, y anunciado oficialmente en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre EDS (10-12 de noviembre de 2014, Aichi-Nagoya, Japón).

Fuente: UNESCO

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© Okayama ESD Promotion Commission

Premio Ecológico a la Siembra de Agua

La Fundación Sur Futuro anuncia que se encuentra abierta la convocatoria del Premio Premio Ecológico a la Siembra de Agua, iniciativa creada para reconocer e incentivar la réplica de acciones ejemplares que contribuyen al manejo eficiente del recurso agua, como la reforestación, la conservación de bosques, las prácticas agrícolas sostenibles, las actividades de educación y de concienciación y otras prácticas e iniciativas que contribuyan a la mayor retención del agua, a la conservación de su calidad y al uso racional. A estos procesos guiados por las manos de hombres y mujeres nos referimos con el nombre alegórico de “Siembra de Agua”.

Consultar las bases aquí http://surfuturo.org/areasdetrabajo/premio-ecologico-a-la-siembra-de-agua/

Fundación-Sur-Futuro-llama-a-participar-en-Premio-Ecológico-a-la-Siembra-de-Agua1

Curso Datos Biogeográficos Marinos

La Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO (CNDU) anuncia que está abierta la convocatoria para participar en el curso sobre Administración de Datos Biogeográficos Marinos (contribuyendo al uso de OBIS), que INVEMAR está organizando como Centro de Entrenamiento Regional, el cual hace parte de la estrategia OceanTeacher – Academia Global, de la IODE-Comisión Oceanográfica Intergubernamental-UNESCO.

Este curso será  realizado del 26-30 septiembre de 2016, en la sede del INVEMAR en la ciudad de Santa Marta, D.T.C.E.H, Colombia.

Pueden aplicar para la beca en https://otga.wufoo.com/forms/formulario-de-aplicacian-otga-manejo-datos-obis/.

La convocatoria cierra el 17 de julio de 2016.

Más información:  Sra. Paula Sierra (paula.sierra@invemar.org.co) / Sr. Julian Pizarro (julian.pizarro@invemar.org.co)

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